《新时代 我们一起学雷锋》出版座谈会系列报道（三）陶克：雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵

　　编者按：2023年10月24日，人民出版社在京隆重召开《新时代 我们一起学雷锋》系列读物出版座谈会上，丛书副主编、雷锋杂志社总编辑陶克代表全体编撰人员介绍了本书的创作过程和内容特点，做了热情洋溢的发言，现全文发表，以飨读者。

　　在《新时代 我们一起学雷锋》系列读物出版座谈会上的发言

　　陶克

　　（2023年10月24日）

　　此时我的心情无比激动。在王伟光院长的带领下，在戚建国上将、吴昌德上将、王健中将、鲁昕副部长等顾问团的支持下，尤其是在人民出版社强有力的编辑指导下，经过全体编撰人员的努力，《新时代 我们一起学雷锋》这套学生系列读物终于和大家见面了。我代表全体编撰人员向丛书主编、顾问团和教育指导专家，及丛书辅导员郭明义、庄仕华、孙茂芳，及人民出版社致以崇高的敬礼和深深的感谢。

　　在这样一个激动的时刻，我想起12年前的一件事：在人民出版社创办的《雷锋》杂志送到中央军委委员、总政治部主任于永波上将手中时，他说：“50年了，我们怎么没想到办一本雷锋杂志呢？现在终于有了《雷锋》杂志……”说到这里，老首长流出了眼泪。我想这眼泪不只是激动，更是对雷锋这个名字的深深眷恋，是对雷锋精神的强烈坚守和呼唤。

　　今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词60周年，如果我们借用老首长之问：“学雷锋60年了，我们怎么才为学校出一套学雷锋读物呢？”

　　这问语是沉重的，也是发人深思的。我们经历了太多太多，有学雷锋新人辈出的火红岁月，有质疑“雷锋精神过时”的困惑年代，有失去了雷锋“老人要不要扶”荒唐争论，有捍卫雷锋致敬崇高的正义之战。曾几何时，解读历史黑潮滚滚，抹黑英烈甚嚣尘上，西方在中国土地上肆意塑造自己的英雄，而我们的教育却一度“去英雄化”，毒教材上了孩子的课本……

　　北京启暗实验学校校长魏航英在北京雷锋小学任校长时，经常用这段反面教材读给老师们听：“我们将以高超的手法，在不知不觉间把这一切都神圣化，让它绽出绚丽之花...….只有少数人，极少数人才能感觉到或者认识到究竟发生了什么。但是我们会把这些人置于孤立无援的境地，把他们变成众人耻笑的对象.…….我们要从青少年抓起，要把主要的赌注压在青年身上，要让他变质、发霉、腐烂。我们要把他们变成无耻之徒、庸人和世界主义者。我们一定要做到。”这段话是美国情报局长艾伦·杜拉斯1945年说的。一个小学校长为什么如此重视这个反面教材，是因为现实的严酷！

　　但是，乌云遮不住太阳。“60年来，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋的精神滋养着一代代中华儿女”，这是习近平总书记说的，也是经过60年的检验的真理。就从今天在座的代表看，无论是40年代出生的孙茂芳、50年代出生的王伟光、戚建国、王健、翟元斌，还是60年代出生的鲁昕、辛光伟、80年代出生的张玉滚，都是从当年学雷锋的好学生成长起来的。书籍是造就灵魂的工具，教育的有利抓手就是阅读。今年2月23日，王伟光院长参加中央记念学雷锋60周年座谈会后，就倡议为孩子们编撰一套学雷锋读物，人民出版社主管的雷锋杂志社有幸承担起牵头编撰的任务，于是，全国各地35名教育、理论专家迅速云集北京，王伟光院长给大家进行总动员，要求对丛书编撰：“以雷锋精神写雷锋”“充满激情写雷锋”“用历史责任写雷锋”“立足新时代写雷锋”“为了孩子写雷锋”。这五点要求，成为丛书编撰的指导思想。

　　这就是为什么编辑出版《新时代我们一起学雷锋》学生读物的初心。

　　雷锋精神在中华大地传播60年了，虽然说雷锋精神的教育融进了学校，但雷锋的事迹只是出现于课本的篇章，全国没有一套统一的、完整的、权威的学雷锋系列读物，这几年我们在协助各地政府和教育部门开展创建雷锋学校中，听到的最多呼声就是：你们能不能牵头，让人民出版社出版一套权威的学雷锋系列读物，小学读什么，中学读什么，大学读什么，形成一个序列，进入教学体系和教学评估体系。政协戚建国、吴昌德上了三个学校学雷锋提案，每次都提出这个问题，戚建国还到教育部和部长们当面交谈，教育部三次回复全国政协，都给予肯定和支持。所以说，这套学生读物是千呼万唤始出来，凝结了几代人半个多世纪的心血，这套教材不是闭门造车的产物，也不是几个人的智慧。它集中的只是35个专家，但他们代表的是350个、3500个甚至是35000个及全国教师们的实践和思考，丛书出版虽然只用了半年时间，但集中提炼的是60年各种学雷锋读物的智慧和半个多世纪雷锋精神育人的经验。这是我谈的第一点。

　　第二、着眼于培养什么样的人。从娃娃抓起学雷锋是扣好人生第一粒扣子的“种子工程”。当我们打开这套丛书，前言之后就是习近平总书记对雷锋的题词：雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。雕塑中的雷锋微笑向我们走来，这一页翻过来就是一行醒目的红字：时刻准备着 做共产主义事业接班人。这是王伟光院长强调一定要印上去的。它寓意着我们要像雷锋雷锋那样做人，做共产主义事业的接班人，为党为国为民族培育合格的接班人和中华民族复兴的栋梁之才，这就是我们出版这套书的目的。

　　第三、坚持用习近平论雷锋精神的重要指示为各章牵引。从毛主席号召向雷锋同志学习到习近平强调“雷锋精神要世世代代弘扬下去”，我们学雷锋坚持了半个世纪。习近平在领袖中讲学雷锋最多，做过24次重要指示。我们说，这套学校学雷锋丛书成为全国首发，是在纪念学雷锋60周年时面向学校首推的。

　　第四、紧贴孩子们的实际，让孩子们看得进去，听得明白，学了管用。小学低年级版重在“多讲点事儿”，让他听进去。小学高年级版“要多讲点儿理”，让他明白为什么学雷锋。到了中学和高职版，让他们“学会怎么做人”，要像雷锋那样，做一个对国家对人民有用的人。要让雷锋的精神成为当代青年的价值取向，所以丛书适应了各年级的特点。同时，注重互动。每一个篇章后面都有一些互动题，启发同学们思考。便于组织班会、队会和思政课的时候使用。

　　第五、动态育人，引导同学们做新时代新雷锋。这套书里的雷锋是一个开放的雷锋，是一个发展的雷锋，所以引导大家知行合一，做新雷锋。今天雷锋这个名字，是人们崇尚的好人的象征，是一个道德高地，是个人生航灯。所以读物里大量选取“新雷锋”的故事，并请“当代雷锋”郭明义、庄仕华、孙茂芳做丛书辅导员，意在在阅读以身边雷锋为伴，从日常学校生活做起学雷锋做雷锋。

　　以上是关于学雷锋系列读物编撰的几点说明，与大家分享共勉，不足之处，请多多指正。要了解更多情况，还可以参考丛书组织者、小高版、中学版主编翟元斌的网文“五个维度学雷锋”。（以上内容根据现场录音整理）

The End

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